10月13日，格拉斯哥大學(xué)的邁克爾·弗萊明（Michael Fleming）及其同事在《公共科學(xué)圖書(shū)館醫(yī)學(xué)》公開(kāi)發(fā)表一項(xiàng)研究成果，稱(chēng)患有多種神經(jīng)發(fā)育疾病的蘇格蘭兒童會(huì)出現(xiàn)更嚴(yán)重的曠課和被排斥現(xiàn)象、考試成績(jī)較差、失業(yè)率增加。
患有神經(jīng)發(fā)育疾病的兒童通常在學(xué)校遇到困難
患有注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）、自閉癥譜系障礙（ASD）、抑郁和智力殘疾等神經(jīng)發(fā)育疾病的兒童，通常會(huì)在學(xué)校里遇到困難。多種神經(jīng)發(fā)育疾病通常并存，但這種被稱(chēng)為神經(jīng)發(fā)育多發(fā)病率的現(xiàn)象在兒童中受到的關(guān)注相對(duì)較少。
為了解決這一知識(shí)差距，弗萊明和他的合作者調(diào)查了蘇格蘭學(xué)齡兒童神經(jīng)發(fā)育多發(fā)病率的患病率及其與同齡人相比的教育結(jié)果。作者將五個(gè)蘇格蘭范圍內(nèi)的健康和教育數(shù)據(jù)庫(kù)聯(lián)系起來(lái)，以確定2009年至2013年間在蘇格蘭上學(xué)的766244名4至19歲兒童的神經(jīng)發(fā)育多發(fā)病率。研究的局限性在于，96.2%的參與者是白人，因此研究結(jié)果可能不能推廣到更具種族多樣性的人群中，并且使用處方而不是正式的臨床診斷來(lái)鑒別患有抑郁癥和ADHD的兒童。
有一種或多種情況的兒童，缺課和被排斥現(xiàn)象增加
多發(fā)病率被定義為一個(gè)兒童，存在以下兩種或兩種以上的情況：抑郁癥、注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）、自閉癥、智力殘疾。與無(wú)條件兒童相比，有一種或多種情況的兒童缺課和被排斥現(xiàn)象增加，考試成績(jī)較差，失業(yè)率增加。同時(shí)抑郁是曠課的最主要驅(qū)動(dòng)力，而同時(shí)存在的ADHD是排斥的最強(qiáng)驅(qū)動(dòng)力。
女孩的發(fā)病率不高，但如果她們出現(xiàn)這種情況，她們對(duì)教育結(jié)果的不利影響比男孩更大。另外，相關(guān)分析結(jié)果表明，考試成績(jī)差的風(fēng)險(xiǎn)增加，部分原因是缺勤率和被學(xué)校開(kāi)除率較高，而考試成績(jī)較差則反過(guò)來(lái)解釋了失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的增加。這項(xiàng)研究結(jié)果表明，干預(yù)措施應(yīng)側(cè)重于減少缺課和被排斥，或減少其對(duì)受影響兒童的影響，以盡量減少長(zhǎng)期不良后果。
目前的醫(yī)療系統(tǒng)和干預(yù)措施不能有效解決患有神經(jīng)發(fā)育疾病的兒童教育成績(jī)差的問(wèn)題。作者認(rèn)為，圍繞單一條件構(gòu)建醫(yī)療系統(tǒng)和培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)做法可能會(huì)使神經(jīng)發(fā)育多發(fā)病兒童處于不利地位，因?yàn)樗麄儫o(wú)法認(rèn)識(shí)到他們教育成績(jī)差的風(fēng)險(xiǎn)增加，無(wú)法滿(mǎn)足他們的所有需求。
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